Immagina la sicurezza a scuola

L’insegnante pone alla classe la seguente domanda stimolo e raccoglie le risposte: 

Se parliamo di sicurezza, che cosa vi viene in mente?

L’insegnante introduce l’attività mostrando delle immagini che rimandano al concetto di sicurezza Condizione che fa sentire di non essere in pericolo o di quando si può prevenire o ridurre un rischio .

Può cercare su internet o su delle riviste i seguenti oggetti o altri che ritiene più adatti:

• Un caschetto da lavoro
• Una cintura
• Guanti protettivi
• Una mascherina

L'insegnante utilizza le immagini per chiedere alla classe se e dove hanno mai visto da vicino uno di questi oggetti.

La classe viene divisa in gruppi. A partire dagli esempi proposti, ogni gruppo dovrà:

• Scrivere il significato della parola sicurezza. Si parte dalla ricerca sul dizionario e si elabora una propria definizione condivisa
• Spiegarne il significato fornendo un esempio ed un contesto
• Creare una rappresentazione visiva della parola attraverso un disegno, una composizione, un word cloud
• Scrivere una fase che promuova la sicurezza a scuola

Partendo dalle definizioni trovate, l’insegnante riporta la classe in plenaria e sottolinea che la sicurezza Condizione che fa sentire di non essere in pericolo o di quando si può prevenire o ridurre un rischio non è un concetto infallibile. Può riportare alcuni esempi per stimolare la discussione:

• Attraversare sulle strisce pedonali è un comportamento corretto, ma attraversare guardando il cellulare e senza attenzione ci mette comunque in pericolo Probabilità che in un determinato luogo si verifichi un evento calamitoso di una determinata intensità entro un determinato periodo di tempo .
• Indossare la cintura in macchina ci rende più sicuri, ma se la macchina viaggia oltre i limiti di velocità l’azione di indossare la cintura non risulta sufficiente in caso di incidente.  

A conclusione delle riflessioni, l'insegnante può mostrare questo video sulla sicurezza alla classe: