Clair ou foncé ?
Objectifs :
- Comprendre le concept de perception
- Développer la capacité d'observation
ÉTAPE PAR ÉTAPE
AVANT DE COMMENCER
L'enseignant présente l'activité en montrant les images suivantes et demande à la classe d'indiquer ce qu'elle voit :
Après avoir recueilli les réponses, on introduit le concept de perception, en utilisant la définition suivante :
Perception - prendre conscience d'une réalité considérée comme extérieure grâce à des stimuli sensoriels expérimentés directement, analysés et traités par des processus intuitifs qui permettent d'adapter son comportement.
L'enseignant explique que ce concept est étroitement lié à celui de danger. Pour clarifier ce concept, on peut présenter le scénario suivant dans lequel une perception correcte de la situation empêche un danger de se transformer en catastrophe :
Je suis chez moi et je sens une forte odeur de gaz. Je comprends qu'il peut y avoir une fuite, alors je demande à mes parents où se trouve le robinet principal du gaz dans la maison, je le ferme et j'ouvre les fenêtres sans allumer la lumière.
L'enseignant demande à la classe d'identifier les éléments suivants dans le scénario qui vient d'être lu :
- Le danger (fuite de gaz)
- Le stimulus sensoriel (odeur de gaz)
- Le comportement adopté à la suite de l'expérience sensorielle (je ferme le robinet, j'ouvre la fenêtre, je n'allume pas la lumière)
- Le désastre qui aurait pu se produire si la perception avait été erronée (explosion)
EN UN COUP D'ŒIL
L'enseignant montre maintenant l'image suivante à la classe et demande aux élèves d'indiquer si le carré à l'intérieur de chaque figure est de la même teinte de rouge ou non (la classe devrait voir chaque carré rouge d'une nuance différente).
Maintenant, l'enseignant recouvre la figure avec un carton blanc découpé au centre comme s'il s'agissait d'un masque, ne laissant visibles que les carrés rouges au centre de chaque figure. À ce stade, il demande à nouveau aux élèves d'observer la couleur rouge et s'ils remarquent des différences de nuance (à ce stade, la classe devrait voir la même nuance de rouge).
CHANGEMENT DE PERSPECTIVE
Mais qu'est-ce qui a changé entre la première et la deuxième expérience d'observation ?
La perception d'une couleur peut être fortement influencée par la couleur de l'arrière-plan. Certaines couleurs peuvent être mises en valeur lorsqu'elles sont associées à des couleurs contrastées ou atténuées par des couleurs très similaires. De la même manière, une situation dangereuse peut être « moins visible » si l'on n'a pas la perception et la connaissance du « contexte », ce qui diminue la conscience du fait que tout le monde peut se trouver dans une situation dangereuse et ne pas savoir comment agir.
Le fait de porter un masque blanc a aidé à voir exactement la nuance de rouge des carrés. De même, connaître les dangers auxquels on est exposé, les comportements à adopter et diffuser ces connaissances aide à « voir » plus clairement la situation.
Cela signifie avoir une perception correcte du risque et être donc capable d'agir correctement.
RÉFLEXION FINALE
L'enseignant termine l'activité en posant les questions suivantes :
- Connaissez-vous bien l'environnement dans lequel vous vous trouvez ?
- Serais-tu capable de sortir de la classe les yeux fermés ?
Avec l'aide de l'enseignant, la classe peut tester sa perception de l'espace en essayant de sortir de la classe sans regarder et en évitant autant que possible les obstacles/dangers en se basant uniquement sur sa perception
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