Architectes écologiques

L'enseignant présente les concepts de ville durable et de ville circulaire. Les villes durables sont des modèles urbains qui visent à rendre les espaces plus efficaces, numérisés, habitables et interconnectés, dans le but d'être inclusives, sûres et résilientes d'ici 2030, conformément aux objectifs de développement durable des Nations unies. Les villes circulaires représentent une évolution des villes intelligentes, basées sur l'économie circulaire, qui élimine le concept de déchet et encourage le partage, la réutilisation, la réparation et le recyclage.

Pour atteindre ces objectifs, il est essentiel :

• Développer des transports respectueux de l'environnement, en tenant compte des besoins des plus vulnérables
• Impliquer les citoyens dans la planification et l'amélioration urbaines
• Protéger et valoriser le patrimoine culturel et paysager
• Fournir des logements sûrs et de haute qualité
• Gérer les déchets et contrôler la qualité de l'air

L'utilisation de matériaux renouvelables et à faible consommation est cruciale.

Les matériaux écologiques doivent :

• être durables
• être réutilisables dans la construction ou le démantèlement des bâtiments
• être produits avec une faible consommation d'énergie
• ne pas contenir de substances chimiques dangereuses et être sans danger pour la santé et l'environnement
• améliorer le climat intérieur des bâtiments
• être recyclables
• offrir une efficacité énergétique, réduisant les coûts de chauffage et d'électricité

Qu'est-ce qu'une ville durable ?

Pour commencer, une ville durable est une ville qui tient compte de son impact social, environnemental et économique grâce à une planification et une gestion urbaines rigoureuses. Les villes durables sont conçues pour réduire leur impact négatif sur l'environnement et soutenir une économie circulaire.  

En bref, les villes durables promeuvent un mode de vie durable grâce à une approche multidisciplinaire qui tient compte des personnes, de la planète et du profit, souvent appelés les « 3P » de la durabilité (Planète - Personnes - Profit).

Il existe déjà des villes qui pratiquent une approche verte. Le Global Destination Sustainability Index (lien) révèle les villes qui œuvrent pour un avenir durable et à faibles émissions de carbone

L'enseignant peut proposer quatre exemples de villes durables (voir « Architectes écologiques - 4 villes durables ») et encourager les élèves à en discuter.

Dans cette activité, les élèves participeront à la conception et à la réalisation d'un modèle de quartier éco-durable en utilisant des matériaux de récupération pour recréer physiquement le projet

L'enseignant commence par montrer des images de quartiers réels et futuristes qui ont adopté des pratiques écologiques, en expliquant comment des éléments tels que les espaces verts, les matériaux recyclés et les technologies énergétiques durables contribuent à la création d'environnements urbains durables

Les élèves, répartis en groupes, discutent des caractéristiques qui rendraient un quartier plus « vert » et de la manière d'intégrer des matériaux et des technologies écologiques dans leur conception.

Vous pouvez suivre ces étapes pour guider le travail des groupes :

1. Planification du projet :

   • Chaque groupe choisit un quartier de sa ville ou imagine un nouveau quartier qu'il aimerait concevoir. Il faudra décider comment le transformer en un espace écologique.
   • Les groupes examinent divers aspects : utilisation de matériaux à faible impact environnemental, création d'espaces verts, mise en place de panneaux solaires et de systèmes de collecte des eaux de pluie, etc
   • Les groupes doivent également réfléchir à des solutions pour la gestion des déchets et l'amélioration de l'efficacité énergétique des bâtiments.

2. Création des maquettes :

   • À l'aide de matériaux de récupération tels que du carton, des bouteilles en plastique, des bouchons, du tissu et d'autres objets recyclés, chaque groupe construit une maquette en trois dimensions de son quartier éco-durable.
   • Les groupes doivent représenter les bâtiments, les espaces verts et les solutions écologiques qu'ils ont conçues, en essayant d'être aussi détaillés que possible.
3. Présentation et discussion :

• Une fois les maquettes terminées, chaque groupe présente son projet à la classe, en expliquant les choix écologiques effectués et comment ceux-ci contribuent à la durabilité du quartier
• Chaque présentation est suivie d'une session de questions-réponses, au cours de laquelle les camarades de classe et l'enseignant peuvent donner leur avis et faire des suggestions.
• L'enseignant anime une discussion finale sur les choix écologiques des différents projets, en soulignant les meilleures pratiques et les idées innovantes qui ont émergé.

L'enseignant souligne que la conception de quartiers écologiques n'est pas seulement un exercice créatif, mais une nécessité réelle pour relever les défis environnementaux de notre époque. Les maquettes réalisées par les groupes montrent qu'il est possible d'imaginer et de construire des espaces urbains à la fois fonctionnels et respectueux de l'environnement. Chaque projet a montré comment le choix des matériaux, l'intégration d'espaces verts et l'utilisation de technologies durables peuvent contribuer à créer des communautés plus résilientes et plus vivables.

L'enseignant propose des questions de réflexion pour conclure l'activité :

• Quelles sont les solutions écologiques que vous avez trouvées les plus innovantes ou les plus intéressantes et pourquoi ?
• Quels ont été les principaux défis que vous avez rencontrés lors de la conception de votre quartier éco-durable ?
• Comment le projet que vous avez réalisé pourrait-il être appliqué ou adapté à la réalité de votre quartier actuel ?