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Connaissez-vous bien votre région ? 

L'activité commence par un brainstorming visant à évaluer les connaissances des participants sur leur région

L'enseignant demande au groupe s'il estime connaître peu, assez ou beaucoup son territoire, s'il organise des visites avec sa famille dans des lieux intéressants et à quelle fréquence, et quels sont les endroits qu'il aime particulièrement visiter ou fréquenter dans sa ville.

Les participants sont répartis en quatre groupes et chacun aura pour tâche de créer un itinéraire de visite présentant au moins deux lieux d'intérêt dans la région où ils vivent.

Vous pouvez utiliser ces lignes directrices pour identifier les lieux :

• Recherchez les lieux touristiques susceptibles d'intéresser un visiteur venant dans votre ville.
• Recherchez les lieux que vous recommanderiez à des élèves en excursion pour passer leur temps libre de manière agréable
• Suggérez des lieux intéressants en prévision de la visite d'un groupe d'archéologues

Ces itinéraires sont ensuite reportés sur une carte unique du territoire, en identifiant les points d'intérêt qui ont émergé de la recherche de chaque groupe. Au lieu d'utiliser une carte physique, l'enseignant peut utiliser Google Maps et réaliser l'activité sur le TBI

La classe, avec l'aide de l'enseignant, choisit un ou plusieurs itinéraires, imprime des copies de la carte sur laquelle est indiqué l'itinéraire à suivre et se prépare pour une visite guidée en classe

L'objectif principal de la visite sera de parcourir l'itinéraire dans son intégralité en indiquant sur la carte papier l'emplacement des sites intéressants.  Il sera possible de prendre des photos des lieux et de noter des informations pertinentes pour chacun d'entre eux (comme la présence d'éléments naturels à proximité, d'autres bâtiments voisins, etc.).

De retour en classe, ajoutez les informations manquantes sur la carte. Le projet final peut prendre la forme d'un mini-guide réalisé par les élèves, dans lequel ils retranscrivent l'itinéraire suivi et donnent une brève description des lieux visités

Connaissons-nous vraiment les lieux intéressants que nous visitons ? Savons-nous ce qui arriverait à ces lieux si un événement extrême (un tremblement de terre, un glissement de terrain, une inondation, etc.) les touchait ?

Cette activité pourrait être un point de départ pour l'enseignant afin d'approfondir les dangers qui touchent le territoire ou les caractéristiques spécifiques d'un ou plusieurs lieux d'intérêt visités. À la fin de la réflexion guidée, tous les éléments qui ressortent de la discussion peuvent être ajoutés à la description des lieux figurant dans le guide