Comment réduire la vulnérabilité ?

L'enseignant introduit la définition de la vulnérabilité et explique que nous pouvons agir pour la limiter :

Vulnérabilité - propension à subir les dommages causés par un événement

L'activité se déroulera en petits groupes. L'enseignant fournit différents profils et scénarios. Chaque groupe devra choisir 2 profils et, pour chaque scénario proposé, réfléchir aux besoins de chacun d'entre eux. Pour rendre l'activité plus créative, vous pouvez dessiner une silhouette réaliste des personnages choisis et écrire à l'intérieur avec des feutres de couleur.

Profils :

1. Homme, 50 ans. Il vit seul dans un appartement en ville. Il est au chômage. Il a un chat.
2. Fille, 8 ans. Elle vit avec sa famille dans une maison à la campagne. Elle a un petit frère. Ses parents travaillent tous les deux et la petite fille passe beaucoup de temps avec sa grand-mère.
3. Femme enceinte de six mois, 30 ans. Elle vit avec son compagnon dans un petit studio en ville. Son compagnon est souvent en déplacement professionnel. La femme passe beaucoup de temps à la maison où elle travaille à distance.
4. Garçon, 17 ans. Il est lycéen. Il souffre d'un handicap moteur et se déplace en fauteuil roulant. Il est sportif et dynamique.
5. Enfant, 10 ans. Récemment arrivé en Italie, il vit avec sa famille dans une maison en ville. Ils ont déménagé pour le travail de sa mère et il ne parle pas encore italien. L'enfant est en cinquième année d'école primaire.
6. Homme âgé, 80 ans. Semi-autonome, il vit seul avec l'aide de sa fille qui lui rend visite tous les deux jours. Sa maison est située en dehors de la ville, il ne conduit pas et sort rarement.

Scénarios :

Tremblement de terre – Vague de chaleur intense – Grippe saisonnière – Accident domestique causé par des objets contondants – Grooming en ligne – Accident de la route

Une fois les données écrites par chaque groupe collectées et les caractéristiques qui, en cas d'urgence spécifique, peuvent rendre une personne plus vulnérable qu'une autre examinées, les stratégies permettant de réduire ces vulnérabilités sont définies ensemble

Reprenez ensuite les profils et, pour chaque vulnérabilité identifiée, réfléchissez ensemble à une action visant à la prévenir et/ou à l'atténuer.

Exemple :

Vulnérabilité : enfant qui ne parle pas italien : en cas d'évacuation de l'école, il ne comprend pas les instructions données par l'enseignant. 

Stratégie : imaginer traduire les actions à effectuer dans la langue de l'enfant, lui montrer ce qu'il doit faire, faire accompagner l'enfant par un camarade de classe en cas d'urgence

Dans la phase finale, on réfléchit à la manière dont même les petits gestes simples que chacun d'entre nous peut mettre en pratique contribuent à réduire notre vulnérabilité et celle des autres. 

L'enseignant peut montrer cette vidéo pour susciter des réflexions finales :