La participation

L'enseignant écrit le mot « droit » au tableau et demande aux enfants ce qu'ils pensent être leurs droits. Après avoir recueilli leurs réponses, l'enseignant demande : Où sont écrits les droits des garçons et des filles ?

Les droits des garçons et des filles sont inscrits dans la Convention des Nations Unies relative aux droits de l'enfant (Convention on the Rights of the Child - CRC), qui a été adoptée par l'Assemblée générale des Nations Unies le 20 novembre 1989

Une version simplifiée de la Convention est accessible sur le site de Save the Children Italia et peut être partagée avec les élèves (lien).

L'enseignant imprime ou recopie les articles ci-dessous sur des fiches, en prenant soin de les découper en deux pour chaque article. Ensuite, après avoir divisé la classe en deux groupes, il distribue la moitié des articles à un groupe et l'autre moitié à l'autre groupe. 

En donnant un temps maximum pour relever le défi, le jeu consiste à trouver la personne de l'autre groupe qui « complète » son article.

• Art.12 Tu as le droit d'exprimer ton opinion sur toutes les questions qui te concernent. Votre opinion doit être écoutée et prise au sérieux.
• Art.13 Vous avez le droit d'être informé et de vous exprimer librement de la manière qui vous convient le mieux (verbalement, par écrit, etc.), toujours dans le respect des droits d'autrui.
• Art.14 Tu as le droit d'avoir tes propres idées et de professer la religion de ton choix sous la direction de tes parents
• Art.15 Tu as le droit de te réunir avec tes amis, de participer à des associations ou d'en fonder, toujours dans le respect des droits d'autrui
• Art.16 Tu as le droit d' avoir une vie privée, même au sein de ta famille, y compris le droit d'avoir une correspondance privée.
• Art.17 Tu as le droit de recevoir des informations provenant du monde entier, par le biais des médias (radio, journaux, télévision) et d'être protégé contre les contenus et informations préjudiciables
• Art.23 Si tu es handicapé, mentalement ou physiquement, tu as droit à une assistance spéciale afin de devenir autonome et de participer pleinement à la vie sociale.
• Art.24 Vous avez droit à la santé, à l'assistance médicale et à recevoir toutes les informations nécessaires pour garantir ce droit.
• Art.31 Tu as droit au repos, aux loisirs, au jeu et à participer à des activités culturelles (par exemple la musique, le théâtre et le sport).

Une fois le jeu terminé, chaque groupe lit l'article qu'il a réussi à compléter. L'enseignant explique que le mot clé et l'un des principes les plus importants de la CDE est le concept de « participation », comme le réaffirme l'article 12

À ce stade, l'enseignant demande à la classe de réfléchir à la question suivante : 

En cas d'urgence, comment aimeriez-vous que ce droit soit mis en pratique ?

Pour stimuler la classe, l'enseignant propose le scénario suivant :

« Giovanni vit avec sa famille dans le camp mis en place à la suite du tremblement de terre. Lui et les autres garçons et filles du camp vivent un bouleversement de leur vie, de leurs habitudes »

À partir de ce scénario, chaque groupe doit imaginer et rédiger des stratégies pour garantir, pendant la situation d'urgence, le droit contenu dans les articles recomposés.

À la fin du temps imparti, l'enseignant compare les stratégies proposées et vérifie si une même stratégie peut garantir plusieurs droits, comme par exemple la participation.

L'enseignant conclut l'activité en réfléchissant avec la classe sur la manière dont le droit à la participation peut et doit être garanti non seulement en cas d'urgence, mais aussi dans la vie quotidienne des enfants, notamment par le respect des droits d'autrui (par exemple, en ne discriminant pas un camarade handicapé ou professant une religion différente de la sienne).

Les réflexions finales peuvent être rassemblées sur un panneau à afficher dans la classe, créant ainsi une « CRC de la classe ».