Météo ou climat ?

Dans le langage courant, on parle souvent de climat et de météo de manière indistincte, mais parler de climat ou de météo n'est pas la même chose

Par météo (ou temps météorologique), on entend l'ensemble des conditions météorologiques (température de l'air, pression, humidité, direction et vitesse du vent, etc.) qui caractérisent l'atmosphère à un moment donné et en un lieu donné

Quand on pense au climat, on fait référence à la connaissance des habitudes météorologiques d'un lieu et d'une saison spécifiques. Pour comprendre le climat d'une région donnée, il est nécessaire d'analyser les données météorologiques recueillies sur au moins 30 ans.

Le climat dépend également :

• De la latitude, c'est-à-dire la distance d'un lieu par rapport à l'équateur. Les zones proches de l'équateur sont exposées aux rayons du soleil de manière perpendiculaire et sont donc très chaudes, tandis que les zones proches des pôles reçoivent les rayons de manière oblique et sont par conséquent très froides
• De la proximité de la mer et des lacs, qui adoucissent le climat ;
• De l'altitude, c'est-à-dire la hauteur d'un lieu par rapport au niveau de la mer, plus on monte, plus la température diminue.
• Des chaînes de montagnes car elles peuvent empêcher le passage des vents froids et des nuages ;
• De la présence de bois et de forêts car ils empêchent les rayons du soleil d'atteindre le sol et de le réchauffer.
• De la présence des êtres humains car dans les zones fortement peuplées, la pollution industrielle et automobile peut provoquer une augmentation de la température.

Après avoir présenté et discuté le sujet, l'enseignant divise la classe en trois groupes.

Chaque groupe reçoit trois cartes postales (voir l'annexe « Flashcards - Météo ou climat ? » ci-dessous) représentant certaines capitales du monde. À l'aide du TBI ou d'une tablette, chaque groupe devra remplir ses cartes avec les informations demandées. Pour remplir les cartes, il est conseillé de demander aux élèves de naviguer sur le site web « Accuweather » (lien). 

À la fin de la recherche, l'enseignant rassemblera les résultats des groupes, en prenant soin d'expliquer que les informations recherchées représentent exclusivement les conditions météorologiques d'une ville

Après avoir ajouté les nouvelles informations, l'enseignant montre un planisphère à la classe. Vous pouvez utiliser une version papier déjà présente dans la classe, en traçant au crayon les différentes zones climatiques de notre planète, ou utiliser et imprimer l'image « Planisphère » (voir annexe « Planisphère - Météo ou climat ? » ci-dessous).

Les groupes doivent à tour de rôle placer correctement leurs capitales sur le planisphère, en notant leur nom sur un morceau de papier et en devinant la zone climatique à laquelle appartient chaque ville.

L'enseignant explique qu'il existe cinq grandes zones climatiques sur Terre : une zone chaude, deux zones tempérées et deux zones froides. À l'intérieur de celles-ci, on trouve des environnements différents, certains peu adaptés à la vie humaine. Aux pôles, par exemple, il y a des glaces et la température peut descendre jusqu'à plus de 50 °C sous zéro, tandis que dans les déserts très chauds, l'eau disponible et la végétation sont très rares. La population terrestre n'est donc pas répartie de la même manière dans les différentes zones de la Terre

Demandez à tous les groupes de poursuivre leurs recherches sur leurs capitales en ajoutant les informations suivantes :

• Température moyenne au cours des quatre saisons de l'année pour les années 1970, 1980, 1990, 2010, 2020
• Millimètres de pluie en moyenne pour les années 1970, 1980, 1990, 2010, 2020

Une fois la recherche terminée, l'enseignant invite la classe à faire quelques réflexions finales à partir de ce qu'ils ont appris. Il peut utiliser quelques questions pour orienter la discussion :

• Dans quelle mesure la situation géographique d'une ville dans une zone climatique donnée influence-t-elle le temps qu'il fait ?
• Quelles conclusions tireriez-vous en observant les températures moyennes et les précipitations enregistrées au cours des décennies étudiées ?