Urgence droits !

L'activité commence par une présentation de la CRC, la Convention des Nations Unies relative aux droits de l'enfant (Convention on the Rights of the Child), adoptée par l'Assemblée générale des Nations Unies le 20 novembre 1989. Pour approfondir le sujet, nous vous recommandons de consulter l'approfondissement sur la Convention relative aux droits de l'enfant disponible sur le site de Save the Children Italia (link).

L'enseignant demande ensuite à la classe de lire à deux ou à tour de rôle la version adaptée aux enfants de la Convention (lien).

L'enseignant divise la classe en petits groupes. Chaque groupe reçoit des feuilles de couleurs différentes. Avec l'aide de l'enseignant, chaque groupe écrit une série de lieux familiers aux enfants (maison, école, hôpital, jardins publics, gymnase, etc.) et des choses que l'on peut faire dans ces lieux (étudier, apprendre, manger, dormir, se soigner, jouer, s'amuser). Pour chaque lieu et chaque action à noter, veillez à utiliser des feuilles différentes. L'enseignant découpe les articles de la CDE (voir annexe « Urgence droits - Articles de la CDE » ci-dessous) et les place sur le bureau, à la disposition des élèves, avec du ruban adhésif

L'enseignant nomme ensuite un lieu et, à tour de rôle, chaque groupe choisit un article contenant le droit qu'il associe au lieu et aux actions qui peuvent y être accomplies, en motivant son choix (par exemple, « j'associe le droit d'étudier à l'école parce que pour moi, c'est le lieu où j'apprends »).

À ce stade, l'enseignant invite la classe à réfléchir aux changements induits par une situation d'urgence imprévue et à la manière dont la jouissance des droits fondamentaux peut également être menacée.

L'enseignant demande aux groupes précédemment constitués quels sont les droits les plus « lésés » ou mis en danger en cas de catastrophe naturelle majeure. Chaque groupe peut réfléchir aux droits qu'il considère comme les plus « vulnérables » en cas d'urgence et les noter sur une feuille.

Pour faciliter la réflexion, l'enseignant peut proposer une série de scénarios en utilisant à la fois le contexte spécifique du territoire d'appartenance et les scénarios proposés ci-dessous :

Scénario 1 : Un tremblement de terre frappe ma communauté et mon école est fortement endommagée.

Scénario 2 : Les jardins publics où je retrouve mes amis ne sont plus utilisables en raison d'une forte tornade et sont fermés.

Scénario 3 : Une inondation frappe ma ville. Les routes sont impraticables et il y a de fortes restrictions sur la distribution de nourriture et d'eau.

Une fois les réponses recueillies, chaque groupe s'efforce de créer de manière créative son propre sac à dos des droits.

Vous pouvez utiliser un sac à dos dans lequel vous insérez des feuilles ou des symboles représentant tous les droits que vous souhaitez emporter avec vous en cas d'urgence, ou dessiner le sac à dos et les droits sur des affiches ou créer un collage.

Une fois le sac à dos composé, chaque groupe présente à toute la classe les droits qu'il a choisis d'insérer dans son sac à dos

Avec l'enseignant, la classe peut définir ensemble certaines stratégies possibles pour garantir le respect des droits des mineurs en situation d'urgence.

La question suivante peut être utilisée pour orienter la discussion :

Quelles solutions pourraient être envisagées pour continuer à jouir de droits qui seraient autrement bafoués en situation d'urgence ? Par exemple, comment garantir la continuité des études ? Et voir ses amis ?