Sicuri a casa

L’insegnante introduce l’attività chiedendo alla classe: Vi è mai stato raccontato da parenti o amici di forti terremoti che hanno colpito il vostro comune? E di terremoti importanti in altre zone dell’Italia?

A questo punto l’insegnante introduce la definizione di classificazione sismica Distinzione del territorio italiano in quattro classi (da 1 a 4, dove 1 indica la massima pericolosità e 4 la pericolosità minima), in base all’intensità e frequenza dei terremoti del passato per consentire l’applicazione di speciali norme per le costruzioni nelle zone identificate come sismiche (presente nel glossario), lo strumento ideato dall’Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia (INGV) e dalla Protezione Civile Insieme di enti e soggetti pubblici e privati che lavorano insieme per tutelare la vita, i beni, gli insediamenti e l’ambiente dai danni o dalla possibilità di subire danni causati da un evento di origine naturale o antropica per suddividere il territorio nazionale in base alla frequenza e all’intensità dei terremoti del passato e associare a ciascun comune un valore di rischio La possibilità che un fenomeno possa causare danni alle persone, agli insediamenti e all’ambiente in un determinato periodo di tempo e in un’area determinata :

• Zona 1: è la zona dove la possibilità che si verifichi un forte terremoto Scossa improvvisa del suolo derivante dai movimenti della crosta terrestre è molto alta e il rischio associato è alto.
• Zona 2: è la zona dove la possibilità che si verifichi un forte terremoto è abbastanza alta e il rischio associato è medio.
• Zona 3: è la zona dove la possibilità che si verifichi un forte terremoto è minore delle zone 1 e 2 e il rischio associato è basso.
• Zona 4: è la zona dove la possibilità che si verifichi un terremoto è molto bassa e il rischio associato è molto basso.

L'insegnante poi chiede alla classe: Secondo voi in quale zona ci troviamo e come facciamo a capirlo?

È possibile cercare queste informazioni sul sito della Protezione Civile (link).

L’insegnante poi spiega alla classe che la classificazione sismica Distinzione del territorio italiano in quattro classi (da 1 a 4, dove 1 indica la massima pericolosità e 4 la pericolosità minima), in base all’intensità e frequenza dei terremoti del passato per consentire l’applicazione di speciali norme per le costruzioni nelle zone identificate come sismiche è necessaria per introdurre regole più o meno restrittive per la costruzione degli edifici in una determinata zona: dove il pericolo Probabilità che in un determinato luogo si verifichi un evento calamitoso di una determinata intensità entro un determinato periodo di tempo è maggiore, infatti, è necessario costruire edifici più resistenti e meno soggetti a subire danni.

Quando si verifica un terremoto Scossa improvvisa del suolo derivante dai movimenti della crosta terrestre i danni che possono interessare un edificio sono di 2 tipi:

• STRUTTURALI: riguardano pilastri, travi, muri maestri e altri elementi portanti
• NON STRUTTURALI: riguardano quegli elementi che non determinano la stabilità di un edificio, ad esempio balconi o comignoli.

Non è facile prevedere in che modo un edificio si danneggerà, poiché i fattori che entrano in gioco sono molteplici: i materiali utilizzati, il modo in cui è realizzata la struttura, l’età dell’edificio, ecc., ma è possibile analizzare gli elementi presenti nelle proprie abitazioni per conoscere quali riferimenti si hanno in caso di pericolo sismico.

A questo punto l’insegnante condivide con la classe una Griglia di Osservazione (vedi allegato "Sicuri a casa - Griglia di osservazione" in basso) per immaginare in che modo potersi riparare nella propria abitazione in caso di terremoto Scossa improvvisa del suolo derivante dai movimenti della crosta terrestre . Per svolgere l’attività, è utile avere una planimetria della propria casa con tutte le informazioni strutturali dell’edificio. Se non fosse disponibile la planimetria, la planimetria può essere disegnata indicando dove si trovano i muri, i muri portanti (generalmente quelli più spessi) le porte, le finestre, i balconi. In aggiunta a queste si possono inserire informazioni extra, ad esempio lavori o restauri compiuti.

Con l’aiuto della propria famiglia ognuno andrà ad individuare gli elementi presenti nella propria casa e li annoterà nella griglia fornita dall’insegnante. Tornati in classe, si condividono le informazioni raccolte e si discute su quali siano gli elementi comuni in tutte le case che possono aiutarci a proteggerci in caso di terremoto.

Quali sono le azioni principali da compiere in caso di terremoto Scossa improvvisa del suolo derivante dai movimenti della crosta terrestre ? Cosa è importante sapere della nostra casa che in caso di terremoto ci può salvare la vita? L’insegnante può distribuire in classe una lista di Comportamenti corretti (vedi allegato "Sicuri a casa - Comportamenti corretti" in basso) per guidare una discussione con la classe sui su come comportarsi in caso di terremoto.