Expérimentons la saturation

L'enseignant introduit le thème de la saturation du sol, en expliquant comment la sécheresse et l'abondance des précipitations influencent l'environnement. Des articles et des images représentant des scénarios de sécheresse et d'inondation sont présentés

Vous pouvez partager avec la classe la définition du terme « sécheresse » ou la rechercher dans votre livre de sciences.

Sécheresse : absence ou rareté des précipitations pendant une très longue période.

Les élèves discutent en groupe du comportement de l'eau dans le sol et de ce qui se passe lorsque le sol est déjà saturé. Invitez la classe à réfléchir à l'aide des questions suivantes :

• Que se passe-t-il lorsqu'un sol sec reçoit beaucoup d'eau ?
• En quoi la saturation du sol peut-elle entraîner des problèmes d'inondation ?

L'enseignant prépare la zone pour l'expérience et divise la classe en groupes de 4 à 5 élèves, en s'assurant que chaque groupe a accès au matériel nécessaire. Chaque groupe reçoit :

• Deux récipients en plastique transparent (de préférence avec un fond plat pour faciliter l'observation).
• De la terre sèche et de la terre humide (cette dernière peut être préparée à l'avance en mouillant la terre et en la laissant reposer).
• De l'eau dans un pichet pour faciliter le dosage.
• Un chronomètre pour enregistrer le temps.
• Une règle pour mesurer le niveau de l'eau.

Phase de préparation

Avant de commencer, chaque groupe discute brièvement de ses objectifs et formule une hypothèse sur ce qui se passera lorsque l'eau sera versée dans les deux récipients. L'enseignant peut stimuler la discussion avec des questions telles que :

• « Quel récipient absorbera le plus rapidement l'eau selon vous ? »
• « Que pensez-vous qu'il arrivera à l'eau dans les deux cas ? »

À ce stade, il est important que les élèves notent leurs observations et leurs prévisions dans un document qui rendra compte du processus scientifique

Phase de réalisation

Chaque groupe commence l'expérience en suivant les étapes suivantes :

1. Remplissez les récipients :

   • Versez la terre sèche dans l'un des récipients jusqu'à environ deux tiers de sa capacité.
   • Versez la terre humide dans l'autre récipient, en utilisant la même quantité de terre pour garantir une comparaison équitable.

2. Versez l'eau :

   • Versez lentement la même quantité d'eau (par exemple, 200 ml) dans les deux récipients. Les élèves peuvent utiliser une mesure pour garantir la précision.

3. Observez et notez :

   • Une fois l'eau versée, les groupes démarrent le chronomètre et observent le temps nécessaire à l'eau pour être complètement absorbée par le sol. Ils doivent également noter le niveau d'eau restant dans le récipient après un intervalle de temps déterminé (par exemple 10 minutes).

4. Mesurez le niveau :

   • Utilisez la règle pour mesurer la quantité de terre encore visible au-dessus de l'eau dans les deux récipients, en consignant les données dans un format facilement lisible, tel qu'un tableau.

Après l'expérience, chaque groupe partage ses observations et analyse les résultats. L'enseignant anime une discussion sur les questions suivantes :

• Quelle était la différence entre le sol sec et le sol humide ?
• Pourquoi l'eau n'est-elle pas absorbée par le sol sec ?
• Quelles sont les implications pour la gestion de l'eau et les problèmes d'inondation ?

Les élèves peuvent maintenant créer une affiche ou une présentation numérique illustrant les résultats de l'expérience, en reliant leurs observations aux thèmes de la sécheresse et des inondations. Ils peuvent inclure des graphiques, des images et de brèves explications pour communiquer leurs découvertes de manière claire et attrayante

L'enseignant conclut l'activité en invitant les élèves à réfléchir à l'importance de la saturation du sol et à son impact sur des événements tels que la sécheresse et les inondations. Au cours de cette phase, une discussion ouverte est encouragée afin que les élèves puissent exprimer leurs idées et leurs réflexions.

Questions stimulantes :

• Quelles stratégies pouvons-nous adopter pour améliorer l'absorption de l'eau dans le sol ?
• Comment les pratiques agricoles peuvent-elles influencer la saturation du sol et la gestion de l'eau ?
• Que pouvons-nous apprendre des pays confrontés à des problèmes de sécheresse et d'inondations ?
• Comment pouvons-nous sensibiliser notre communauté à la gestion durable des ressources en eau ?