Le plan d'évacuation

Avant de réaliser cette activité, il est conseillé d'effectuer un exercice d'évacuation.

L'enseignant présente à la classe le thème de l'activité, à savoir l'observation et la compréhension du plan d'évacuation de leur école

Il donne la définition du plan d'évacuation figurant dans le glossaire :

Plan d'évacuation – Le plan d'évacuation scolaire est l'outil opérationnel à travers lequel doivent être étudiées et planifiées les opérations à effectuer en cas d'urgence. Il indique le parcours à suivre en cas d'évacuation.

L'enseignant demande à la classe quelles sont les situations possibles dans lesquelles il faut quitter la classe et, si cela a déjà été fait, ce dont ils se souviennent de l'exercice d'évacuation. L'accent est mis sur le plan d'évacuation.

L'enseignant peut utiliser les questions suivantes pour susciter la discussion :

• Où sommes-nous et quel est le chemin à suivre en cas d'urgence ?
• Quels signaux reconnaissez-vous ?
• Qui doit faire quoi en cas d'urgence ?

À ce stade, l'enseignant récupère le plan d'urgence présent dans la salle de classe et en explique les différentes parties et leur objectif, en soulignant que les informations contenues dans le plan peuvent être utiles à différentes personnes de l'école, ayant des rôles et des responsabilités différents

Après avoir identifié certaines de ces personnes, l'enseignant lit à la classe la partie du plan d'urgence qui s'adresse aux élèves. 

Les instructions sont-elles compréhensibles pour tous ? Quelles sont les parties les plus difficiles pour les élèves ?

Vous trouverez ci-dessous les comportements et les rôles généralement prévus dans les plans d'urgence.

Rôles définis par le plan :

• 2 élèves en tête (1 élève responsable et 1 remplaçant), pour ouvrir les portes et guider leurs camarades vers la zone de rassemblement
• 2 élèves de fin de file (1 élève responsable et 1 remplaçant), pour aider les camarades en difficulté et fermer la porte de la classe après avoir vérifié que tout le monde est sorti ;
• 2 élèves (1 élève responsable et 1 remplaçant) chargés d'aider les personnes handicapées pendant l'évacuation

Comportements indiqués dans le plan :

• interrompre toutes les activités en cours
• ne pas ramasser les sacs à dos ou les objets personnels
• se mettre en file et rester groupés pendant l'évacuation
• assumer les rôles prévus dans le plan d'urgence
• suivre les instructions de l'enseignant en restant calme, même en cas de modification de l'itinéraire

Pour vérifier la bonne compréhension, l'enseignant propose à la classe un quiz (voir l'annexe « Le plan d'évacuation - Quiz » ci-dessous), en demandant d'indiquer la bonne réponse parmi les deux options proposées pour chaque point.

Une fois le quiz terminé et les réponses correctes vérifiées ensemble, l'enseignant divise la classe en groupes et distribue à chacun une carte avec l'une des phrases correctes identifiées précédemment

Chaque groupe devra illustrer librement la phrase sur une feuille ou une petite carte, en prenant soin d'ajouter une petite légende expliquant en termes simples et faciles à comprendre pour un enfant la signification de l'image. Chaque groupe collera son dessin sur un seul panneau, créant ainsi un collage créatif qui pourra être enrichi et décoré par tous ensemble. 

À la fin de l'activité, la classe aura élaboré son propre Plan d'urgence adapté aux garçons et aux filles qui pourra être affiché sur le mur de la classe.

En plénière, l'enseignant discute de l'importance d'utiliser un langage adapté aux garçons et aux filles afin de rendre plus compréhensibles les documents importants qui font la différence en cas d'urgence

L'enseignant peut utiliser les questions suivantes pour orienter la discussion :

• Les indications contenues dans le plan sont-elles plus compréhensibles pour tous grâce à leur « traduction » en images ?
• Vous sentiez-vous prêt(e) à expliquer le plan d'urgence à une autre classe avant de créer le plan adapté aux garçons et aux filles ?
• Et maintenant, vous sentez-vous prêt(e) à expliquer à d'autres classes comment se comporter en cas d'urgence ?