Les activités de la Protection civile

Toutes les situations d'urgence ne relèvent pas de la Protection civile. L'enseignant propose l'exemple suivant pour définir les différentes significations du terme « urgence » et faire comprendre la différence entre une urgence individuelle et une urgence qui touche l'ensemble de la classe ou une partie de celle-ci :

• Aujourd'hui, Marco ne peut pas venir à l'école parce que la voiture de sa mère est en panne.
• Aujourd'hui, personne ne peut venir à l'école car la route d'accès est impraticable.

Les urgences qui concernent la collectivité impliquent la Protection civile, dont l'objectif est de protéger les personnes, les habitations et l'environnement contre les dommages causés par des catastrophes naturelles ou résultant de l'activité humaine. 

Les situations d'urgence relevant de la protection civile sont classées comme suit :

• Urgences de type A : Événements gérés par des organismes individuels avec des moyens et des ressources ordinaires
• Urgences de type B : Événements gérés par plusieurs organismes avec des moyens et des ressources extraordinaires
• Urgences de type C : Événements gérés au niveau national avec des moyens et des ressources extraordinaires

La classe est divisée en deux équipes ou plus. L'enseignant propose une série de scénarios et chaque équipe doit décider si le scénario proposé correspond à une situation d'urgence relevant de la protection civile et, dans l'affirmative, à quel niveau (A, B, C) correspond l'urgence décrite dans le scénario

L'équipe qui associe correctement le plus grand nombre de scénarios gagne. Pour mener cette activité, l'enseignant peut utiliser les scénarios proposés (voir l'annexe « Les activités de protection civile - Scénarios » ci-dessous).

L'enseignant présente le concept de cycle de gestion des catastrophes comme l'ensemble des activités qui permettent d'agir avant, pendant et après une situation d'urgence. Le cycle de gestion des catastrophes comprend les phases suivantes (les définitions complètes du cycle et de ses phases sont disponibles dans le glossaire) :

• Prévision : identifier et étudier les scénarios de risque possibles
• Prévention et atténuation : identifier et mettre en œuvre toutes les mesures possibles visant à réduire les risques
• Gestion de l'urgence : mettre en œuvre des interventions d'assistance et de secours de manière intégrée et coordonnée
• Sortie de l'urgence : élimination de tous les obstacles possibles afin de favoriser le retour à des conditions de vie normales

Pour guider l'activité, l'enseignant peut montrer à la classe cette vidéo sur le rôle de la Protection civile au cours des différentes phases du cycle de gestion des catastrophes

Reprenez tous ou certains des scénarios proposés précédemment et, pour chaque scénario, chaque groupe devra indiquer une action à mener pour chacune des phases du cycle de gestion des catastrophes.

L'enseignant peut suivre ce guide pour structurer l'activité :

SCÉNARIO INONDATION

• Prévision : identification des zones inondables/ identification des zones sujettes aux glissements de terrain/ surveillance du niveau d'une rivière pendant de fortes pluies/ identification d'une zone à risque sismique/ surveillance des températures estivales et du vent
• Prévention et préparation : organisation de campagnes de sensibilisation aux risques/ renforcement sismique des constructions/ nettoyage des rivières et entretien des digues/ élaboration d'un plan de protection civile
• Gestion de l'urgence : organisation des centres de coordination/ mise en place de camps d'accueil/ aide à la population/ identification d'itinéraires alternatifs pour la circulation
• Sortie de la situation d'urgence : reprise des activités productives/ remise en état des routes

À la fin du temps imparti, chaque groupe partagera avec la classe les actions qu'il propose pour chaque phase. L'enseignant pourra décider de rassembler les actions proposées dans un cercle divisé en quatre parties ou sur un panneau à afficher dans la classe

En plénière, l'enseignant rappelle à la classe que chacun d'entre nous fait partie du système de protection civile et peut contribuer aux situations d'urgence, soit en prévenant leur survenue, soit en agissant correctement pendant un événement, soit en participant activement et de manière proactive au retour à la normale. En d'autres termes, chacun peut jouer son rôle à chaque étape du cycle de gestion des risques