La protection civile et ses acteurs

L'enseignant présente l'activité en demandant à la classe si elle connaît la Protection civile et sait ce qu'elle fait. Après un bref moment de réflexion, l'enseignant explique à la classe que le concept de Protection civile en tant qu'« expression de collaboration et de civisme » commence à prendre forme en Italie dès le Moyen Âge, lorsque des organisations solidaires et bénévoles s'engageaient déjà à venir en aide à la population en cas d'urgence. Le système de protection civile tel que nous le connaissons aujourd'hui a toutefois vu le jour en 1992 (avec la loi n° 225), à la suite d'événements importants et désastreux tels que le tremblement de terre du Frioul (1976) et celui de l'Irpinia (1980)

Pour approfondir en classe l'histoire de la protection civile, vous pouvez consulter le site du Département national de la protection civile (lien).

L'enseignant peut partager avec la classe la définition de la protection civile :

Ensemble des compétences et des activités visant à protéger la vie, l'intégrité physique, les biens, les établissements, les animaux et l'environnement contre les dommages ou les risques de dommages résultant d'événements catastrophiques d'origine naturelle ou résultant de l'activité humaine.

L'enseignant explique à la classe quels sont les principaux acteurs impliqués dans le service de protection civile :

• Le Corps national des pompiers
• Les forces armées
• Les forces de police
• Les organismes et instituts de recherche d'importance nationale ayant pour objectif la protection civile, également organisés en centres de compétence
• L'Institut national de géophysique et de volcanologie et le Conseil national de la recherche
• Les structures du Service national de santé
• Le volontariat organisé de protection civile inscrit au registre national du volontariat de protection civile
• L'Association de la Croix-Rouge italienne
• Le Corps national de secours alpin et spéléologique
• Le Système national pour la protection de l'environnement
• Les structures chargées de la gestion des services météorologiques au niveau national

À ce stade, l'enseignant divise la classe en binômes ou en groupes de trois. Il distribue à chaque groupe des cartes qui doivent être disposées sur leur bureau, face cachée (voir annexe «La protection civile et ses acteurs - Cartes à jouer » ci-dessous). Au signal de l'enseignant, comme dans le jeu de mémoire, chaque binôme ou groupe dispose d'un temps imparti (par exemple 5 minutes) pour associer correctement chaque acteur à son outil de travail.

Le binôme ou le groupe qui aura réalisé le plus grand nombre d'associations remporte la partie

Une fois le jeu terminé, l'enseignant montre les nouvelles cartes suivantes et demande à la classe ce qu'elles symbolisent et pourquoi elles font partie des thèmes qui constituent la Protection civile.

Les plus jeunes ont un rôle encore plus déterminant au sein du système de protection civile. Ils ne sont pas seulement des acteurs en tant que citoyens du présent, mais aussi le moteur de la construction de la société de demain. Avec l'aide de l'enseignant, la classe peut réfléchir ensemble sur le concept de participation à partir du contexte scolaire et sur la manière dont l'école peut aider les jeunes à devenir des citoyens responsables