Nous communiquons ?

L'enseignant introduit le concept de communication appliquée à la gestion des risques en utilisant la définition figurant dans le glossaire :

Communication sur les risques - échange interactif d'informations et d'opinions entre la communauté scientifique, les experts, les responsables politiques et les citoyens sur les éléments de danger, les facteurs liés au risque, la perception du risque, les découvertes relatives à l'évaluation des risques et les décisions en matière de gestion des risques.

L'enseignant divise la classe en 4 groupes. Chaque groupe dispose d'une série de cartes (au moins 20), d'un feutre et d'un bureau sur lequel poser les mots à utiliser pour composer le message.

L'activité commence lorsque l'enseignant donne la consigne suivante à la classe :

- Écrivez un message pour communiquer une urgence qui se produit dans l'école.

- Utilisez au maximum 20 mots (les conjonctions et la ponctuation doivent également être considérées comme un seul mot).

- Une fois le message rédigé (en caractères suffisamment grands), découpez tous les mots et laissez-les séparés sur votre bureau.

- Le message doit être rédigé comme s'il s'agissait d'une publication sur les réseaux sociaux : communication claire et directe !

Les élèves ont 15 minutes pour rédiger le message et classer les mots sur leur bureau

Le jeu consiste à boycotter le message des autres équipes en volant leurs mots tout en étant prêt à réécrire son propre message lorsque les mots sont volés par les adversaires.

Règles du jeu :

Chaque équipe aura un chef. Lorsque l'enseignant tape deux fois dans ses mains, le chef doit rejoindre la première équipe dans le sens des aiguilles d'une montre et voler un mot du message de l'équipe adverse en le rapportant à son groupe. À ce stade, l'équipe qui s'est fait voler le mot doit remplacer le mot volé par un autre mot de sens identique ou similaire (elle peut choisir de le remplacer par deux mots, mais toujours dans la limite de 20). Vous disposez de 30 secondes pour effectuer le changement.

Le tour se répète lorsque l'enseignant tape à nouveau dans ses mains. Après avoir tapé 5/6 fois dans ses mains et terminé les remplacements des mots volés, chaque groupe doit lire le message final.

L'équipe qui a conservé l'information la plus claire et la plus complète tout en respectant la limite de 20 mots au total remporte la partie

À la fin de l'activité, l'enseignant invite les élèves à réfléchir aux questions suivantes :

- Que signifie communiquer ?

- Combien de façons connaissez-vous pour communiquer le même message ?

- Qu'est-ce qui peut « perturber » la communication ?

- Pourquoi est-il important de communiquer clairement en cas d'urgence ?

Pour guider la réflexion, l'enseignant peut consulter les Lignes directrices pour communiquer (voir l'annexe « Communiquons-nous ? - Lignes directrices pour une communication efficace » ci-dessous).