Risques 2.0

L'enseignant présente la définition du risque en ligne figurant dans le glossaire :

Risque en ligne - situation dangereuse résultant d'une utilisation non consciente et irresponsable des technologies numériques

L'enseignant fait asseoir tout le monde en cercle, en plaçant une grande feuille blanche au centre. Il distribue ensuite des petits papiers à chacun. Chacun doit réfléchir à un risque lié à l'utilisation d'Internet, l'écrire sur son petit papier, puis le coller sur la feuille blanche

Lorsque tout le monde a terminé, l'enseignant lit les réponses de la classe et regroupe les feuilles dans les grandes catégories suivantes :

CYBERHARCÈLEMENT – GIBERCHAGE – DÉFIS – DÉPENDANCE – EXPOSITION À DES ÉVÉNEMENTS DANGEREUX – EXPOSITION À DU CONTENU DANGEREUX – PROFILAGE ET FRAUDES – SEXTING ET DÉRIVÉS – SANTÉ PSYCHOPHYSIQUE

À partir des réponses obtenues, l'enseignant approfondit le sujet à l'aide des questions suivantes :

• Lesquels de ces risques vous sont les plus familiers ?
• Lesquels avez-vous entendus pour la première fois ?

Après une discussion en plénière, la classe tente de donner une définition commune et un exemple pour chaque catégorie de risque identifiée et les note sur le tableau

Pour guider l'activité, l'enseignant peut consulter la fiche des risques (voir l'annexe « Risques 2.0 - Définitions » ci-dessous) et approfondir le sujet avec le Guide Minori Online (lien).

À partir des exemples émergés lors de la phase précédente de l'activité, la classe réfléchit ensemble pour trouver des stratégies visant à atténuer ou éliminer les risques susceptibles de causer des dommages dans des situations spécifiques.

En réfléchissant aux exemples proposés, on s'interroge à ce stade sur les risques potentiels et sur toutes les mesures à adopter afin que chacun des risques identifiés soit réduit ou éliminé. Pour stimuler la réflexion, vous pouvez consulter la campagne de prévention des risques de la police postale (lien).

À partir des exemples donnés dans l'activité, la classe peut réfléchir à l'utilisation quotidienne d'Internet et des réseaux sociaux et à la manière dont des actions qui peuvent sembler inoffensives ou bénéfiques peuvent en réalité nuire à soi-même ou à autrui.

Les situations suivantes peuvent être utilisées pour stimuler la réflexion :

• Vous photographiez une carte de crédit perdue dans un parc et la publiez sur les réseaux sociaux pour retrouver son propriétaire
• Vous recevez via les réseaux sociaux une demande de rendez-vous de la part d'une personne qui se fait passer pour un ami
• Vous photographiez la porte d'entrée de votre maison dans une story sur les réseaux sociaux
• Votre numéro de téléphone est écrit dans un post sur les réseaux sociaux avec votre nom